幼儿教师资格笔试每日一练（1.15）
1.(单选)如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿而容易形成的依恋型是()【幼儿保教知识与能力】
A.回避型依恋
B.安全型依恋
C.反抗型依恋
D.紊乱型依恋
2.(单选)教师对幼儿说：“不准乱跑，不准插嘴，不准争吵….”这样的话语，所违背的教育原则是()【幼儿保教知识与能力】
A.正面教育
B.保教结合
C.因材施教
D.动静交替
3.(单选)下面几种新生儿的感觉中，发展相对最不成熟的是()【幼儿保教知识与能力】
A.视觉
B.听觉
C.嗅觉
D.味觉
4.(单选)下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是()【幼儿保教知识与能力】
A.跳远
B.跑步
C.投掷
D.踩高跷
5.(单选)对杜威“教育即生长”的正确理解是()【幼儿保教知识与能力】
A.教育以儿童的本能和能力为依据
B.儿童的生长以教育目标为依据
C.教育以促进教师的专业成长为基础
D.教育应促进儿童的身体发育
————————参考答案————————
1.【答案】B
解析：儿童安全型依恋方式，更多得益于母亲的敏感应对、积极反应、接纳合作等。
因此，本题选B.
2.【答案】A
解析：“不准……”这是从反面为幼儿呈现行为约束的准则，儿童难以理解和接受。因此，应该是正面引导，向幼儿展示应该如何做。
因此，本题选A.
3.【答案】A
解析：初生婴儿已开始眨眼及转动眼球，但双眼还未能完全协调运动。由于视网膜上的黄斑仍未发育完全，他们只见到黑、白、亮、暗的差别，所见到的影像都是一片朦胧。
因此，本题选A.
4.【答案】D
解析：踩高跷能够发展幼儿的平衡能力。
因此，本题选D.
5.【答案】A
解析：①杜威提出“教育即生长”，其本意并不是要把教育和生长混为一谈，实际上是揭示了一种新的儿童发展观和教育观。杜威认为，当时的学校无视儿童的天性，他提出“教育即生长”的根本目的在于，将儿童从被动的、压抑的状态中解放出来。生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学适合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。
②教育即生长，言简意赅地道出了教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到发展，强调教育要以儿童的本能和能力为依据。
因此，本题选A.
